Уважаемые педагоги! Предлагаю принять участие в обсуждении вопросов о роли проектной деятельности.
А) Какие нужны компетенции для проектирования и почему нельзя обойтись без развития проектного и системного мышления?
Б) Какие инструменты и техники усиливают компетенции учителя в проектировании?
В). Как выглядит оптимальный алгоритм проектирования с учетом достижения триединых результатов: личностных, метапредметных и предметных?
Г) Почему целеполагание – это основа проектирования? В чем секрет «формулы цели»?
Д) Что такое технологическая карта и в чем ее ценность при системной работе по организации процесса проектирования курса, раздела, темы урока/учебного занятия?